«5 игр для развития речи вашего ребёнка» (4–5 лет) Уважаемые родители!  В 4–5 лет речь ребёнка развивается быстрее всего — но не сама по себе, а в живом общении. Пять игр ниже не требуют ни покупок, ни подготовки. Играйте по 3–7 минут в день: на прогулке, за едой, по дороге в сад Игра 1. «Да, но...» («Хорошо — плохо») Где играть:  где угодно. Как играть: Вы: «Сегодня дождь — это хорошо, потому что можно походить по лужам». Ребёнок: «Да, но нельзя пойти на площадку». Вы: «Да, но зато можно дома построить башню». Ребёнок снова ищет другую сторону. Что развивает:  умение строить фразу с «потому что… но…», видеть две стороны одного явления, словарный запас. Совет:  не оценивайте ответы как «правильные» или «неправильные» — принимайте любой аргументированный вариант. Игра 2. «Река времени» Где играть:  на прогулке, за едой. Как играть:  возьмите любой предмет или еду и «прокатите» его по реке времени: «Чем был этот хлеб р...

   «Что такое ТРИЗ и карты Проппа и почему это важно для развития речи детей 4–5 лет» Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня я хочу поговорить с вами о двух словах, которые звучат немного «научно», — ТРИЗ и карты Проппа. Не пугайтесь: мы не будем разбирать теорию. Мы поговорим об одном:  эти инструменты помогают вашему ребёнку говорить понятнее, связнее и охотнее.  Возраст 4–5 лет — это ключевой период, когда ребёнок переходит от «коротких фраз» к «рассказыванию целой истории». ТРИЗ и карты Проппа — это мостики, которые помогают этот переход совершить. I. Что такое ТРИЗ? ТРИЗ — это теория решения изобретательских задач. В детском саду она превращается в набор  игр на мышление , суть которых в одной фразе:  учить ребёнка смотреть на одну и ту же вещь с разных сторон и находить ответ самому, а не ждать готового ответа от взрослого. Для детей 4–5 лет ТРИЗ — это не задания, а игра. Вот два примера, которые родители могут использовать сразу. Игра «...

  (ситуация: «Как спасти Колобка от лисы») Дидактическая задача:   учить детей выдвигать разнообразные идеи для решения сказочной проблемы, не бояться предлагать необычные варианты, слушать друг друга и выбирать лучшее решение. Цель: Развивать у детей творческое мышление, воображение и умение совместно искать решения проблемной ситуации через мозговой штурм. Задачи Обучающие: Познакомить детей с правилами мозгового штурма: идеи можно предлагать любые, критиковать нельзя, важно собрать как можно больше вариантов. Учить формулировать свою идею словами. Учить выбирать из множества идей наиболее подходящую и объяснять выбор. Развивающие: Развивать творческое и логическое мышление, воображение. Развивать связную речь: умение объяснить, почему идея сработает. Развивать внимание и умение слушать сверстников. Развивать умение видеть проблему с разных сторон (элементы ТРИЗ). Воспитательные: Воспитывать ж...