Деятельность оригами – клад для развития ребенка. Создание фигурок животных, растений и предметов из простого листа бумаги – для ребенка настоящее волшебство. Занимаясь оригами из бумаги, малыш не только успокаивается и прекращает беспорядочную беготню, он погружается в магический мир бумаги, ощущая себя волшебником, имеющим творить чудеса. Оригами приносит огромную пользу для развития ребенка. Во время занятий с бумагой тренируется терпение, усидчивость, сообразительность, воображение. Ребенок складывает бумагу по схеме и одновременно тренирует координацию пальчиков, мелкая моторика рук развивается, а вместе с ней идет и развитие речи. Хорошая координация рук поможет ребенку в школе: вырабатываются навыки письма, формируется красивый почерк. Запоминая как именно нужно сложить лист бумаги, ребенок тренирует память.

 

  Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)   Доминирующая образовательная область:  Художественно-эстетическое развитие.     Вид деятельности детей:  Игровая, коммуникативная, художественно-творческая, двигательная.   Тема занятия:  «В гости к Весне в художественную мастерскую»   Методы и приемы реализации содержания занятия:  Словесные, игровые, наглядные.   Интеграция образовательных областей:  Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.   Возрастная группа:  5-6 лет.   Цель:  Закрепить знания детей о нетрадиционных техниках рисования.   Задачи:   Учить детей соединять в рисунке разные техники рисования. Закрепить умение дополнять изображение деталями. Совершенствовать умение детей работать в различных изобразительных техниках.   - Развивать чувство композиции, образное мышление, воображение. Развивать пространственную ориентировку на плоскости, внимание, память. Развивать навыки сотрудничества в совместной д

  1.    «ш», «ж», «ч», «щ». Первый способ произнесения звука «ш»: поднять передний край языка в виде чашечки к передней части твёрдого нёба, образовав щель, и дуть на кончик языка. Второй способ: произносить «с», одновременно поднимая язык за верхние зубы черенком чайной ложки или медицинским шпателем, который продаётся в аптеке. Щёки ребёнка слегка сожмите пальцами и попросите его губы вытянуть вперёд в виде рупора. Звук «ж» произносят без участия голоса: вместо «ш» можно произносить звук «з». Если попросить ребёнка повторить несколько раз «ть», отодвигая в это время кончик языка от верхних зубов в глубь рта, то получится звук «ч». Губы должны быть слегка выдвинуты вперёд. Звук закрепляют начиная с обратных слогов (ач, оч, ич). Звук «щ» формируется, если предложить ребёнку длительно проговаривать мягкое «ш» (шьшьшь) или, произнося «щ», продвигать язык вперёд, к верхним зубам.   2.    «л», «ль». Твёрдые звуки «л» и «р» наиболее трудные: ребёнок начинает правильно произносит

  Как можно поставить западающий звук у ребёнка в домашних условиях?   (Л.Н.Мещерская-кандидат педагогических наук,  Т.И. Каданцева- кандидат педагогических наук,) Маленькие дети часто произносят многие звуки неправильно. Если дефекты произношения не исчезают к 4-5 годам – значит, ребёнок нуждается в специальных упражнениях. В тех случаях, когда звукопроизношение нарушено не из-за снижения слуха, заниматься с малышом могут и родители. Проверить, нормально ли ребёнок слышит, очень легко. Надо сказать шёпотом несколько предложений на расстоянии 6-7 метров от него, и если малыш сможет их повторить, значит, слух в порядке. Важно определить также, правильно ли ребёнок воспринимает на слух близкие по звучанию звуки («р»-«л», «щ»-«с», «л»-«ль»). Предложите ему найти разницу в значении слов (мишка-миска, крыша-крыса, рак-лак, лук-люк, коза-коса и другие), попросите показать, как жужжит жук (ж-ж-ж), пищит комар (з-з-з), и сказать, в каких словах живёт жук, а в каких комар: ёжжик, ззубы, з

  Собаки и кошки – самые распространенные домашние животные, которые можно увидеть в каждом дворе. Интересно наблюдать одновременно и за собакой, и за кошкой, сравнивая их между собой. Желательно, чтобы это были животные ваши или ваши друзья. Но и за чужими кошками и собаками наблюдать можно, только издали. Итак, что же общего у этих вечных противников – кошки и собаки? И те, и другие являются хищными животными. Это не единственное их сходство. Для наглядности можно завести альбом, в котором ребёнок будет делать записи и зарисовки после своих наблюдений. Для начала пусть малыш расскажет вам о своих наблюдениях. А если ему трудно, помогите, задав наводящие вопросы. Начнём с внешнего вида этих животных: -Чем покрыто тело собаки и кошки? -Какие уши у кошки и собаки – большие или маленькие? Могут ли они, прислушиваясь, шевелить ушами? -Есть ли у кошки и собаки во рту зубы? Похожи ли их зубы? -Есть ли на морде длинные жёсткие усы? -Могут ли эти животные втягивать когти? -Одина