Тема: «Что такое «Река времени» и зачем она вашему ребенку?»   1. Разрушаем мифы Уважаемые родители! Если ваш ребенок принес домой задание сделать «ленту времени» или «реку времени», не пугайтесь. Это не просто очередная поделка из бумаги «Река времени» — это не игра, а серьезный метод наглядного обучения, который используют педагоги, чтобы превратить скучную историю в увлекательное приключение. Это дидактическое пособие, которое помогает детям научиться думать во времени.   2. Что это такое с точки зрения педагогики? Визуально это длинная полоса бумаги (плакат), разделенная на отрезки-«эрas» (например: Древний мир, Средневековье, 20-й век, Современность).   Но главная суть — в наполнении: -Вместо сухих дат на этой «реке» размещаются рисунки, картинки, символы и даже маленькие фигурки. -Ребенок не заучивает «В 1380 году была Куликовская битва», он приклеивает это событие между «Монгольским нашествием» и «Полетом Гагарина», выстраивая логическую ...

  1. Теоретическое обоснование технологии Автор технологии — Надежда Александровна Короткова. Технология предназначена для детей старшего дошкольного возраста и направлена на освоение временных отношений — представлений об историческом времени от прошлого к настоящему на примерах материальной цивилизации (история жилища, транспорта, предметов быта и т.п.) . Актуальность . Время является наиболее сложной категорией для восприятия детьми. У дошкольников наблюдается смешивание временных рамок, время существует для них лишь в понятии «сейчас». Данная технология помогает визуализировать временной поток и формирует целостное восприятие мира, логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи . Цель технологии — развитие познавательной активности и исследовательской деятельности детей через освоение представлений об историческом времени . Основные задачи: 1.Обеспечить освоение временных отношений (прошлое — настоящее — будущее) 2.Развивать познавательную ин...

  Цель: Развитие временных представлений (прошлое, настоящее, будущее) и формирование грамматически правильной фразовой речи. Задачи: 1.      Речевые (грамматика):  Учить детей правильно употреблять в речи глаголы в трех временных формах ( что делал? — что делает? — что будет делать? ) и согласовывать их с существительными в роде и числе. 2.      Речевые (лексика):  Обогащать активный словарь качественными и относительными прилагательными (кислый — сладкий, твердый — мягкий, мокрый — сухой) и глаголами состояния/действия. 3.      Когнитивные:  Учить устанавливать простые причинно-следственные связи (было семечко -> стало яблоко -> будет компот) и выстраивать логическую цепочку преобразования объекта. 4.      Внимание и воображение:  Развивать умение мысленно «переноситься» во времени и представлять предмет в другом состоянии. Ход игры: ХОД ИГРЫ (Пошаговый алгори...

 Ребята кушают огурчики выращенные на своей грядке на огороде в детском саду