Семинар практикум

 

Тема: «Азбука мнемотехники для малышей: развиваем память, речь и мышление»

Форма проведения: Семинар-практикум

Целевая аудитория: Воспитатели, педагог-психолог ДОУ.

Общая цель: Повысить профессиональную компетентность педагогов в области использования приемов мнемотехники для развития высших психических функций у детей дошкольного возраста (3-5 лет).

План проведения

Ход семинара:

1. Вводная часть (Теоретический блок) – 20-25 минут

(«Что? Зачем? И почему именно так?»)

·         Приветствие и актуализация темы.

o    Вступление ведущего о возросшей нагрузке на память и внимание современных детей.

o    Вопрос к аудитории: «С какими трудностями вы сталкиваетесь при заучивании стихов с малышами? При пересказе текстов?» (Коллеги делятся, ведущий фиксирует проблемы на флипчарте: «не запоминают», «путают последовательность», «теряют смысл»).

·         Что такое мнемотехника?

o    Краткое определение: Мнемотехника (от греч. «mnemonikon» – искусство запоминания) – это система методов и приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций.

o    Простыми словами: превращение скучной информации в яркие картинки-подсказки.

·         Возрастные особенности детей 3-5 лет и почему мнемотехника работает.

o    Наглядно-образный тип мышления.

o    Непроизвольность памяти и внимания (запоминается то, что ярко и интересно).

o    «Феномен детского ума: он требует пищи для воображения» (В.А. Сухомлинский).

o    Вывод: Мнемотехника говорит с ребенком на его языке – языке образов.

·         Цели и задачи мнемотехники в детском саду:

o    Развитие памяти (зрительной, слуховой, тактильной).

o    Развитие мышления (умение анализировать, систематизировать, выделять главное).

o    Развитие воображения и фантазии.

o    Развитие связной речи (пересказ, составление рассказов, заучивание стихов).

o    Развитие мелкой моторики.

2. Основная часть (Практический блок) – 50-60 минут

(«От простого к сложному: инструменты для вашей группы»)

·         Эволюция мнемотаблиц: от мнемоквадрата к мнемодорожке.

o    Мнемоквадрат – одна картинка, обозначающая одно слово или понятие. Задание: «Что это?» (показываем картинку «солнце»).

o    Мнемодорожка – 3-4 картинки в ряд, простая последовательность. Практикум: Педагогам раздаются готовые мнемодорожки для отгадывания загадок или воспроизведения простых действий («Зима»: снежинка – снеговик – санки).

o    Мнемотаблица – более сложная структура, схема из нескольких квадратов, которая кодирует целый рассказ или стихотворение.

·         Практикум №1: «Оживляем стишок».

o    Задача: Коллективно создать мнемотаблицу для простого стихотворения А. Барто (например, «Зайка» или «Мишка»).

o    Ход работы:

1.     Читаем стихотворение.

2.     Выделяем ключевые слова-образы в каждой строке.

3.     Совместно придумываем и рисуем (или выбираем из готовых) простые и понятные символы для этих слов.

4.     «Читаем» получившуюся таблицу.

·         Практикум №2: «Расскажи по картинкам».

o    Задача: Научиться составлять рассказ по мнемотаблице.

o    Ход работы: Педагогам раздаются готовые мнемотаблицы на тему «Как я провел лето» или «Мое любимое животное». Они в парах пробуют составить по ним связный рассказ. Обсуждение: что было легко, что сложно?

·         Игры с элементами мнемотехники для самых маленьких:

o    «Найди пару»: карточка с символом + карточка с реальным предметом.

o    «Что сначала, что потом?»: восстановление последовательности 2-3 картинок.

o    «Запомни и нарисуй»: воспитатель показывает символ, дети запоминают и рисуют его на песке или манке.

3. Проектный блок (10-15 минут)

·         «Мозговой штурм»: Педагоги делятся на мини-группы.

·         Задание: Придумать, как можно использовать мнемотехнику в разных образовательных областях:

o    Познавательное развитие (схемы для описания игрушки, явления природы).

o    Речевое развитие (заучивание потешек, пересказ сказок).

o    Социально-коммуникативное развитие (схемы-напоминалки правил поведения).

o    Художественно-эстетическое развитие (последовательность лепки или аппликации).

4. Рефлексия и подведение итогов (10 минут)

·         «Микрофон»: Каждый участник завершает фразу:

o    «Сегодня я узнал(а)...»

o    «Самым полезным для меня было...»

o    «Обязательно попробую в своей группе...»

·         Раздача раздаточного материала: Буклеты с памятками «Алгоритм работы с мнемотаблицей», примеры мнемодорожек, шаблоны для создания своих таблиц.

·         Заключительное слово ведущего: «Мнемотехника – это мост между образным мышлением ребенка и логикой взрослого. Давайте строить эти мосты вместе!»

---

Оборудование и материалы:

·         Техническое: Ноутбук, проектор, экран, флипчарт или маркерная доска.

·         Раздаточный материал:

o    Бланки с незаконченными мнемотаблицами.

o    Наборы готовых картинок-символов.

o    Чистые листы бумаги и маркеры.

o    Буклеты-памятки для педагогов.

·         Демонстрационный материал: Примеры мнемотаблиц, мнемодорожек, детских работ.

Такой формат семинара обеспечит не только усвоение теории, но и получение практических навыков, которые педагоги смогут сразу применить в своей работе.