«Волшебный экран» Цель:  Развивать образное мышление, память, речь и элементарные навыки прогнозирования через визуализацию изменений объекта во времени. Игра 1. «Что было? Что будет?» (Знакомство с экраном) Цель:  Учить детей видеть элементарные изменения объекта во времени (прошлое → настоящее → будущее). Материалы:  Реальные предметы или игрушки, мнемодорожка из 3-х окошек. Ход игры: ·          «Это наш Волшебный экран! У него есть три окошка: «Было», «Есть» и «Будет». ·          Показываем ребенку яблоко. «Смотри, какое яблоко красивое  сейчас  (ставим в центральное окошко). А знаешь, каким оно  было ? (показываем картинку яблока на дереве или цветка яблони, ставим в первое окошко). А каким оно  будет ? (показываем картинку огрызка или компоста, ставим в третье окошко)». ·          Мнемотехника:  Используем прос...

  Тема:  «Азбука мнемотехники для малышей: развиваем память, речь и мышление» Форма проведения:  Семинар-практикум Целевая аудитория:  Воспитатели, педагог-психолог ДОУ. Общая цель:  Повысить профессиональную компетентность педагогов в области использования приемов мнемотехники для развития высших психических функций у детей дошкольного возраста (3-5 лет). План проведения Ход семинара: 1. Вводная часть (Теоретический блок) – 20-25 минут («Что? Зачем? И почему именно так?») ·          Приветствие и актуализация темы. o     Вступление ведущего о возросшей нагрузке на память и внимание современных детей. o     Вопрос к аудитории: «С какими трудностями вы сталкиваетесь при заучивании стихов с малышами? При пересказе текстов?» (Коллеги делятся, ведущий фиксирует проблемы на флипчарте: «не запоминают», «путают последовательность», «теряют смысл»). ·     ...

  Тема:  «Играем дома: ТРИЗ и мнемотехника на кухне и в машине» Целевая аудитория:  Родители детей 3-4 лет. Общая цель:  Показать родителям простые и эффективные приемы ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) и мнемотехники, которые можно легко применять в бытовых ситуациях без специальной подготовки и пособий. Задачи: ·          Познакомить  родителей с понятиями «ТРИЗ» и «мнемотехника» на доступных примерах. ·          Снять страх  перед «сложными» педагогическими технологиями, показав их в формате бытовых игр. ·          Дать практические инструменты  для развития речи, памяти, логики и воображения ребенка в пути и на кухне. ·          Вдохновить  родителей на творческое взаимодействие с детьми. Ход мастер-класса 1. Вступительная часть (10-15 минут) «Вместо вступ...