Картотека игр

«Волшебный экран»

Цель: Развивать образное мышление, память, речь и элементарные навыки прогнозирования через визуализацию изменений объекта во времени.

Игра 1. «Что было? Что будет?» (Знакомство с экраном)

Цель: Учить детей видеть элементарные изменения объекта во времени (прошлое → настоящее → будущее).
Материалы: Реальные предметы или игрушки, мнемодорожка из 3-х окошек.
Ход игры:

·         «Это наш Волшебный экран! У него есть три окошка: «Было», «Есть» и «Будет».

·         Показываем ребенку яблоко. «Смотри, какое яблоко красивое сейчас (ставим в центральное окошко). А знаешь, каким оно было? (показываем картинку яблока на дереве или цветка яблони, ставим в первое окошко). А каким оно будет? (показываем картинку огрызка или компоста, ставим в третье окошко)».

·         Мнемотехника: Используем простую мнемодорожку из 3-х картинок, которая помогает запомнить последовательность.

Игра 2. «Волшебные превращения семечка»

Цель: Закреплять знания о росте и развитии растений, развивать память с помощью мнемотаблицы.
Материалы: Мнемотаблица «Рост растения» (4 картинки: семечко → росток → цветок → плод).
Ход игры:

·         «Давай посмотрим на нашем Волшебном экране историю одного семечка! Что было сначала? (Показываем на семечко). Что стало потом? (Росток). А потом? (Цветок). И что в конце получилось? (Новый плод, например, огурец или яблоко)».

·         Ребенок «читает» историю по картинкам. Можно дать ему разложить картинки по порядку.

Игра 3. «Кто кем был?»

Цель: Развивать умение прослеживать прошлое объекта, развивать воображение.
Материалы: Игрушки или картинки (цыпленок, бабочка, лягушонок, котенок).
Ход игры:

·         Берем игрушку цыпленка. «Смотри, это цыпленок. А кем он был раньше, до того как появиться на свет? Давай посмотрим в первое окошко нашего Волшебного экрана!» (Показываем картинку яйца).

·         Аналогично: бабочка (была гусеницей), лягушонок (был головастиком

Игра 4. «Что будет с кубиком?» (Простое фантазирование)

Цель: Учить строить элементарные прогнозы о будущем объекта.
Материалы: Кубик, мячик, лист бумаги.
Ход игры:

·         «Вот кубик. Сегодня из него строят башню (ставим в центральное окошко). А что с ним может случиться завтра? Давай заглянем в окошко «Будет»!».

·         Варианты ответов: «Его убрали в коробку», «Из него построили гараж для машинки», «Он сломался». Принимаются ЛЮБЫЕ варианты, это развивает фантазию.

Игра 5. «Спасатели на Волшебном экране» (Элемент ТРИЗ «Решение простой задачи»)

Цель: Развивать изобретательские навыки, умение помогать герою.
Материалы: Картинка с проблемной ситуацией (например, зайка не может достать яблоко с высокого дерева).
Ход игры:

·         «Смотри, на нашем экране грустный зайка. Он не может достать яблоко. Что ему сейчас плохо? (Не может достать). Давай придумаем, что нужно сделать, чтобы на экране «Будет» он был веселый?».

·         Наводящие вопросы: «Кто ему может помочь? (Мишка, папа-заяц). Что можно подставить? (Стульчик, лесенку). Что можно сделать с деревом? (Потрясти)».

Игра 6. «Собери историю» (Мнемотехника)

Цель: Развивать память и умение восстанавливать последовательность событий по зрительным опорам.
Материалы: Карточки с простой последовательностью (3-4 картинки), например:

1.     Девочка спит.

2.     Девочка умывается.

3.     Девочка завтракает.
Ход игры:

·         «Волшебный экран сломался, и все картинки перепутались! Давай починим его и расставим картинки по порядку. Что девочка делала сначала? Что потом?».

Игра 7. «Хорошо-Плохо на Волшебном экране»

Цель: Учить видеть положительные и отрицательные стороны одного явления.
Материалы: Картинка, например, «Дождь».
Ход игры:

·         «Смотри, на нашем экране пошел дождь. Это хорошо? Почему? (Поливаются цветы, можно прыгать по лужам). А это плохо? Почему? (Намокнешь, нельзя гулять)».

·         Таким же образом можно разбирать «Снег», «Солнце», «Ветер».