Конспект занятия в группе 3-4 лет

 Тема: «Поможем птичке: Вода — это жизнь»

Цель: Формирование первичных представлений о воде как источнике жизни для всего живого.
Задачи:

1.     Образовательные: Дать представление о том, что птицам, животным, растениям и людям нужна вода. Познакомить со свойствами воды (прозрачная, льётся).

2.     Развивающие: Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, речевую активность, обогащать словарь (вода, пьёт, чистая, прозрачная).

3.     Воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к природе (желание помочь птичке), бережное отношение к воде.
Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Материалы и оборудование:

·         Игрушка-птичка (красивая, мягкая или резиновая).

·         Две миски: одна пустая, другая с чистой водой.

·         Пластиковые стаканчики (2-3 шт.).

·         Иллюстрации: птичка пьёт воду, кошка пьёт молоко, цветок поливают, ребёнок пьёт воду.

·         «Волшебный мешочек» с мелкими игрушками на тему «Кто пьёт воду» (пластмассовые зайчик, птичка, человечек).

·         Музыкальное сопровождение для физкультминутки (звуки леса, дождя).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание проблемной ситуации. (2 минуты)
Педагог собирает детей вокруг себя в кружок на ковре.
Педагог: Ребята вы слышите кто то стучится в окно? Интересно кто это? Давайте посмотрим.

Кто это? (Птичка)

Почему - то она грустная. Давайте впустим её и узнаем, что случилось. (открываем окно и впускаем птицу)

Птичка, что с тобой произошло?

Птичка: «Я очень замёрзла и хочу пить. Помогите мне.»

Педагог: Поможем ребята птичке?

Ребята, где птичка может найти водичку летом? (картинки: река, лужа, дождь)

А зимой? (воды нет, только снег)

А у нас в группе есть вода, что - бы птичку напоить?

 

2. Основная часть. (10 минут)

- А где она у нас стоит? (показывают)

а) Экспериментирование с водой.
Педагог: «Давайте нальём водички для птички. Вот у нас есть мисочка. Сейчас я налью».
Наливает воду из кувшина в миску. Даёт детям посмотреть, как льётся вода.
Педагог: «Какая водица? (Прозрачная, чистая).

Давайте потрогаем её пальчиком. Какая она? (Прохладная, мокрая).

А теперь попробуем перелить водичку в стаканчик для птички (показывает, как переливать).

Льётся водичка? Льётся!»
*Дети по желанию (2-3 ребёнка) пробуют аккуратно переливать воду под присмотром взрослого.*

б) Дидактическая игра «Кто пьёт воду?»
Педагог: «Напоили мы птичку, она говорит вам «спасибо»! А кто ещё на свете любит водичку?»
Достаёт «волшебный мешочек».

Дети по очереди вытаскивают фигурку и называют, пьёт ли этот персонаж воду (зайчик — да, человечек — да, машинка — нет).

Затем педагог показывает иллюстрации: «Смотрите, киска пьёт молоко (оно жидкое, как вода), девочка пьёт сок, цветочек пьёт воду из лейки. Всем нужна вода! Без воды нельзя!»

 Физкультминутка «Дождик».
Педагог: «А кто даёт водичку всем на земле? Правильно, дождик! Давайте поиграем!»

Кап-кап-кап, идёт дождик, (Прыжки на носочках, руки на поясе)
Птички спрятались в гнезде. (Приседают, накрывают голову руками)
Кап-кап-кап, сильнее дождик, (Прыжки чаще)
Намочил все листья, деревья. (Покачивания руками над головой)
Дождик кончился. Ура! (Прыжки, хлопки в ладоши)
Вышло солнышко с утра! (Тянутся ручками вверх, делают «солнышко»)

г) Закрепление. Игровая ситуация «Не пролей воду». ДОП. МАТЕРИАЛ
Педагог: «Водичка такая хорошая, нужная. Её нельзя проливать зря! Давайте попробуем отнести полные стаканчики для других птичек аккуратно, чтобы не расплескать ни капельки».
*Дети (2-3 человека) проносят по залу пластиковые стаканчики, наполненные водой на 1/3, и ставят их рядом с игрушками-птичками (разложенными заранее). Педагог хвалит за осторожность.*

3. Итог. Рефлексия. (3 минуты)
Дети снова садятся в кружок.
Педагог: «Ребята, кому мы сегодня помогали? (Птичке).

Что мы ей дали? (Водички). Молодцы!

Вы такие добрые и заботливые! Птичка говорит вам «спасибо» и дарит вам весёлые песенки (включает аудиозапись птичьих голосов).

 Давайте обещать птичке, что мы будем беречь воду и никогда не будем её проливать зря!»

Длительность занятия: 15 минут.