Беседа с родителями

 

 «Что такое ТРИЗ и карты Проппа и почему это важно для развития речи детей 4–5 лет»

Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня я хочу поговорить с вами о двух словах, которые звучат немного «научно», — ТРИЗ и карты Проппа. Не пугайтесь: мы не будем разбирать теорию. Мы поговорим об одном: эти инструменты помогают вашему ребёнку говорить понятнее, связнее и охотнее. Возраст 4–5 лет — это ключевой период, когда ребёнок переходит от «коротких фраз» к «рассказыванию целой истории». ТРИЗ и карты Проппа — это мостики, которые помогают этот переход совершить.

I. Что такое ТРИЗ?

ТРИЗ — это теория решения изобретательских задач. В детском саду она превращается в набор игр на мышление, суть которых в одной фразе: учить ребёнка смотреть на одну и ту же вещь с разных сторон и находить ответ самому, а не ждать готового ответа от взрослого.

Для детей 4–5 лет ТРИЗ — это не задания, а игра. Вот два примера, которые родители могут использовать сразу.

Игра «Да, но…» («Хорошо — плохо»)
Вы говорите: «Сегодня дождь — это хорошо, потому что можно походить по лужам». Ребёнок: «Да, но нельзя пойти на площадку покататься с горки». Вы: «Да, но зато можно дома построить башню из кубиков». Ребёнок ищет другую сторону. Эта игра тренирует умение строить высказывание с «потому что… но…». В 4 года дети начинают использовать такие сложные союзы — и это напрямую улучшает связность речи.

«Река времени»
За едой возьмите кусок хлеба и спросите: «Чем был этот хлеб раньше?» (Мукой.) «А мука раньше?» (Зерном.) «Где росло зерно?» (В поле.) «А что будет с хлебом, когда ты его съешь?» (Станет энергией.) Ребёнок естественно осваивает прошедшее, настоящее и будущее время, а заодно набирает прилагательные, которые в обычной речи используются редко.

Коротко: ТРИЗ — это «техника вопросов». Родитель реже даёт готовые ответы и чаще спрашивает: «А если…?», «А как ещё можно?» — и мозг ребёнка начинает работать, а речь — развиваться.

II. Что такое карты Проппа?

Владимир Пропп — учёный, который изучал русские народные сказки. Он обнаружил, что почти все сказки состоят из ограниченного набора «функций»: например, «запрет», «нарушение запрета», «появление помощника», «победа», «счастливый конец». Он изобразил эти функции в виде простых карточек-символов. Одна карточка — одно событие сказки.

Одна карта = один «кирпичик» истории. Ребёнку не нужно «придумывать сказку с нуля» — ему достаточно выбрать несколько карт, разложить их по порядку и заполнить середину содержанием. Для 4–5 лет это задача, до которой можно дотянуться, но которая не пугает.

В детском саду знакомство с картами идёт постепенно: сначала дети узнают, что у сказки есть начало, середина и конец; потом играют в подготовительные игры («Почему героя так зовут?», «Какие у него есть помощники?»); затем слушают короткую сказку и одновременно выкладывают 4–6 карт, соотнося «событие — карта». К концу 4–5 лет ребёнок уже может, глядя на несколько карт, сам рассказать историю.

III. Почему это особенно важно для речи детей 4–5 лет?

4–5 лет — это переломный момент в развитии речи. В этом возрасте ребёнок уже говорит полными предложениями, но чтобы перейти от «нескольких фраз» к «связному рассказу», нужно преодолеть определённый барьер. Многие дети в этом возрасте: говорят обрывками, рассказывают без порядка, заменяют конкретные слова «этот», «такой».

ТРИЗ и карты Проппа помогают преодолеть этот барьер с двух сторон:

ТРИЗ тренирует «умение говорить богато». Через игры «Да, но…», «Река времени» ребёнок вынужден искать разные слова, разные формулировки, разные точки зрения. Исследования показывают, что систематическое использование игр ТРИЗ в 4–5 лет заметно улучшает словарный запас, самостоятельность высказываний и выразительность речи.

Карты Проппа тренируют «умение говорить последовательно». Карты дают ребёнку видимый «скелет». Глядя на карточки «запрет → нарушение → беда → помощник → решение», ребёнок понимает, куда движется история. Практика детских садов показывает, что дети, использующие карты Проппа, заметно лучше пересказывают и самостоятельно сочиняют истории — и логическая последовательность, и полнота содержания у них выше. А благодаря зрительной опоре растёт и желание говорить.

Вместе два инструмента дают: ТРИЗ — «есть что сказать», карты Проппа — «знаю, как сказать».